“孩子数数总跳数，分不清‘第几个’和‘共有几个’？”
“一做进退位就发懵，计算离不了手指点数？”
“会算 3+5，却不懂‘买糖花 3 元、买笔花 5 元共需多少’？”
这些场景戳中了无数低龄儿童家长的痛点。
对数字的实际意义理解模糊、混淆数学运算的符号与规则，以及最关键的——无法将所学知识应用于解决实际问题。 这些痛点环环相扣，共同阻碍了孩子数学思维的发展。
S3阶段孩子 “学不懂” 的三大根源
1、基础断层：数字与现实的 “脱节”
孩子对数字的理解停留在 “唱数” 层面，无法将抽象符号与 “多少”（基数）、“位置”（序数）的现实意义挂钩。数字在他们心中只是无意义的顺口溜，导致数数跳数、混淆 “一共有” 与 “第几”，就像建楼未打地基，后续学习自然摇摇欲坠。
2、逻辑模糊：符号与规则的 “割裂”
“+”“-” 对孩子而言只是需要死记的符号，而非 “合并”“去掉” 的逻辑表达。仅靠机械记忆和手指点数，一旦遇到进退位运算，缺乏逻辑支撑的计算体系便瞬间崩塌，让孩子越算越迷茫。
展开剩余72%3、应用缺失：知识与生活的 “断层”
孩子的数学学习局限于课本算式，大脑中没有建立 “生活场景” 与 “数学运算” 的关联。他们不知道 “分食物”“购物找零” 背后的数学逻辑，导致 “会算不会用”，数学沦为脱离现实的枯燥学科。
豌豆思维打通加减法的核心壁垒
面对这些核心痛点，豌豆思维摒弃 “题海战术”，以 “知道（K）- 理解（U）- 能做（D）” 的科学课程设计，重塑孩子的数学认知逻辑，层层击破学习障碍。
1、 K（知道）：夯实基础，让数字 “落地”
课程从认知根源入手，搭建扎实的数学基础：通过数字符号与数序认知，帮孩子理清数字的排列规律与位置关系；借助数物对应与集合操作，传授 “按群计数” 策略，替代低效的逐一点数，让孩子直观感受数字的 “多少”；明确 “+”“-” 符号的现实含义与运算工具使用方法，从源头避免符号混淆，让抽象数字与现实数量建立紧密联结。
2、 U（理解）：洞悉本质，让思维 “通透”
这是从 “知其然” 到 “知其所以然” 的关键一步。
课程通过具象场景拆解加减法本质，比如用 “玩具合起来”“水果分出去” 让孩子理解运算逻辑；深入解析 “凑十法”“破十法” 的核心原理，让孩子明白进退位的由来，而非机械记忆步骤；通过拼合与分解活动，建立部分与整体的关系认知，引导孩子学会用算式表征生活场景，搭建 “生活 — 数学” 的思维桥梁。
3、 D（能做）：学以致用，让知识 “赋能”
学习的终极目标是解决真实问题。
课程设置 “购物结余”“分食物” 等丰富生活场景，让孩子在模拟实践中主动调用加减法知识，实现从 “会算” 到 “会用” 的质变；同时鼓励孩子用语言描述运算过程、用分解图解析思路，比如讲解凑十法的应用步骤，既巩固了理解，又锻炼了逻辑表达能力，让思维真正外化落地。
豌豆思维，让孩子实现 “会算” 到 “会用” 的蜕变
豌豆思维的课程设计，精妙之处在于精准击穿孩子数学学习的每一个认知壁垒。它不止教会孩子计算技巧，更通过 “夯实基础 — 洞悉本质 — 学以致用” 的闭环，系统培养孩子理解、分析、解决问题的核心能力。
豌豆思维用科学的引导，让孩子从 “害怕数学” 到 “爱上数学”，从培养计算技能到数学思维提升的华丽转身。让孩子不仅能清晰分辨基数与序数，流畅讲解运算逻辑，还能自信用数学解决生活小难题。
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